教育对汉族社会的残害可谓根深蒂固，历久不衰。纵观自古至今汉族儒家社会的畸形教育。始终离不开僵化奴化的丑陋色彩。从古到今的共同现象：真正的人才寥寥无几，成群的奴才得意横行；残渣腐朽气焰嚣张，浪费的资源无可计量-------

从成语里面就能看出端倪：所谓《万般皆下品惟有读书高》？ 文凭至上，门面优先，腐朽士大夫的八股思维左右着社会的价值观。可实际如何呢？那句《百无一用是书生！》的名言道出了事实真相。足以说明其矛盾的程度。

为何如此天差地别？逐一来比对分析

培育奴化的顺民是先决条件
封建时代，无论何时何地，罗嗦冗长的礼仪作法繁文缛节是必修课程。从小灌输忠君爱国等垃圾八股，造就一大堆食古不化的腐朽和废物。利用教育对民众洗脑压迫，是封建统治者的一贯伎俩。戒严时期的国民党沿袭此丑恶传统，搞出一大堆死人骨头来蹂躏民族幼苗。最令人诧异的是：改革开放后，以《新中国》自居的对岸居然也有样学样！儒家传统的丑恶死灰复燃，让许多孩子沦落在水深火热的炼狱。

功利主义造就的白痴和恶魔
国民党威权统治时期的许多学校，特别是初中，凡事功利至上，为求升学绩效，把学校搞得如同监狱。天天考试不放寒暑假，外加体罚折磨，青少年美好的青春就葬送在这种体制下。无独有偶，对岸和香港也有这类鸡巴学校。可结果呢？
不少乖乖牌的孩子是“只会公式没有常识”，只会解题计算却对于自然现象毫无概念？学得好考高分又有啥屁用！
更严重的是健康问题：曾有些不得志的体育老师透露：初中和高中时期的孩子正值发育，加强体育锻炼不但能为日后打下结实的基础，也可让其精力彻底挥发而不至于闯祸。可一味地上课考试不但徒增压力，更让其精力无处宣泄，结果往往在外惹是生非，恶性循环。
最令人不耻的是：禽兽教职员数不尽！威权时代的台湾许多无耻的教育界败类生活不检点，性侵女学生等丑闻时有所闻，直到今日还无法根除。然而如今的大陆也毫不逊色，还有愈演愈烈的趋势！今年就发生了好多起。这就是汉族儒家社会上位者不知廉耻，滥用权势，知法玩法的一大特色！

毕业=解脱+坠落！
学习原本不应该是痛苦的，然而纵观汉族社会，学校毕业步入社会工作后，大多数人的学习意愿普遍偏低。就是因为在学校受到的折磨太沉重了！
家长的虚荣心，加上社会扭曲的价值观。造成了孩子们和社会新鲜人的被动和厌恶学习。 不少人以为毕业了，拿到那张向往已久的文凭，能代表自身的地位后就此解脱了。其实真正的考验往往从这里才开始。才二十来岁的年轻人就不愿接触新事物，缺乏学习意愿。象征着社会的沉闷死寂，也能理解他们追求功名利禄的路上所受的重重煎熬。

教师的职责（特别是初中以后），绝不在于监督学生作业做了没有，考试考得如何。而是要把他所教的内容表达得生动活泼，激发学生的兴趣和意愿。学生觉得这门课有意思了，那自然会研究探索。而学校的功能，也不在于用机械化来压迫制造出能力强的毕业生。而是培育学生自发学习的习惯和自我解决问题的能力。否则无论学生在校成绩多优秀，出社会后就此停步，终究会面临被他人超越的一天。

再看看国外，人家的孩子不需要一天到晚上课做作业，不见得会解繁琐的难题。然而出社会后却有着自发学习的意愿和解决问题的能力！其差异就在这里。

由此可见：原本是快乐的事要搞得如此恐怖，原本是很简要的工作要如此大费周章，搞得乌烟瘴气。真不知道这批混账是有虐待狂的天才还是昏庸迂腐的白痴！